Neste dia, pretende-se chamar a atenção para o papel e a dignidade da mulher e levar a uma tomada de consciência do valor da pessoa, perceber o seu papel na sociedade, contestar e rever preconceitos e limitações que vêm sendo impostos à mulher.
No ano de 1857, as operárias têxteis de uma fábrica de Nova Iorque entraram em greve, ocupando a fábrica, para reivindicarem a redução de um horário de mais de 16 horas por dia para 10 horas. Estas operárias que, nas suas 16 horas, recebiam menos de um terço do salário dos homens, foram fechadas na fábrica onde, entretanto, se declarara um incêndio, e cerca de 130 mulheres morreram queimadas. Em 1910, numa conferência internacional de mulheres realizada na Dinamarca, foi decidido, em homenagem àquelas mulheres, comemorar o 8 de Março como "Dia Internacional da Mulher".
A Educação Hoje: A Perspectiva da OCDE
06-Mar-2010
Quais são as mensagens chave da OCDE em matéria de educação? O que dizem as análises da OCDE a propósito dos resultados escolares, da rendibilidade dos investimentos em educação ou ainda da equidade nos diferentes países? Pela primeira vez, as respostas a todas estas perguntas, e muitas outras, encontram-se reunidas numa só obra.
Sob influência da Comissão Europeia, o governo dinamarquês decidiu liberalizar a indústria do jogo. A preparação da nova lei sobre o jogo está a ser seguida com muito interesse pelo sector da educação de adultos não-formal.
Parte dos excedentes acumulados estão destinados a subsidiar actividades culturais, atléticas, desportivas e a educação de adultos não-formal.
O custo é apenas o terceiro obstáculo mais importante que impede que os adultos na Europa participem na educação e formação. Mas a sua importância varia de país para país. A educação de adultos contribui não só para o crescimento económico, competitividade e inclusão social, mas também para o desenvolvimento dos indivíduos e sua realização pessoal: Eliminar os obstáculos à participação na educação de adultos é, portanto, um dos principais objectivos do Plano de acção para a educação de adultos de 27.9.2007.
A proposta de estratégia da UE para a próxima década tem sido alvo de várias consultas. A Associação Europeia para a Educação de Adultos (EAEA) também contribuiu para esse documento.
A EAEA apoia as prioridades identificadas no documento, incluindo o crescimento básico, oportunidades e a coesão social no conhecimento e na inovação.
Mas para este ambicioso plano ser bem sucedido, existem algumas questões-chave que precisam ser abordadas. A EAEA sugere algumas delas no seu contributo.
Projecto Inglês para motivar os maiores de 60 anos a ler e a escrever
21-Fev-2010
O Projecto “Bookbite”, financiado pelo Fundo de Transformação da Revolução na Aprendizagem (“Learning Revolution Transformation Fund”), encoraja as pessoas com 60 anos ou mais, que raramente ou nunca lêem livros, a empenharem-se na leitura ou na escrita por prazer, e recorrendo à internet para o acesso a recursos complementares. Para marcar o seu lançamento, o Projecto distribuiu mais de 100.000 revistas Bookbite, por toda a Inglaterra, e abriu um novo sítio web.
Precisamos de ultrapassar a retórica e garantir uma verdadeira Educação/Formação ao Longo da Vida
21-Fev-2010
Odile Quintin, Directora-Geral para a Educação, Formação, Cultura e Juventude, na Comissão Europeia, no discurso de encerramento da Conferência comemorativa do 10º Aniversário do Programa GRUNDTVIG, em Bruxelas, a 26, 27 e 28 de Janeiro de 2010, afirmou o seguinte:
“O investimento nas pessoas e nas suas competências é essencial para a criação de novas fontes de crescimento, mesmo numa altura em que os orçamentos estão sob pressão, pois isso significa dar prioridade ao investimento numa educação de alta qualidade e no desenvolvimento de competências. Esta mensagem deve ser ouvida na vasta arena política mas também pelos responsáveis pelo financiamento e pelo desenvolvimento dos sistemas em educação de adultos...
Como podem os educadores apoiar a Cidadania e a Educação em Direitos Humanos?
21-Fev-2010
Esta publicação apresenta as principais competências necessárias aos professores para colocar a cidadania democrática e os direitos humanos em prática em sala de aula, por toda a escola e na comunidade em geral. Esta publicação destina-se a todos os educadores - não só especialistas, mas também professores de todas as áreas e pedagogos que trabalham em instituições de ensino superior ou noutros contextos, tanto em formação inicial como contínua.
Do FISC para a CONFINTEA VI, em Belém do Pará Licínio Lima
Uma realização da UNESCO, desde 1949, a sexta edição da Conferência Internacional de Educação de Adultos (CONFINTEA VI) realizou-se no Brasil, em Belém do Pará, entre 1 e 4 de Dezembro de 2009, sob o lema “Vivendo e Aprendendo para um Futuro Viável: o poder da aprendizagem e da educação de adultos”. À semelhança do que ocorrera na Conferência anterior, em Hamburgo, 1997, mas agora de forma mais global e estruturada, as Organizações da Sociedade Civil foram chamadas a participar nesta reunião intergovernamental.
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Campanha Global pela Educação - Semana de Acção 19-25 Abril 2010 Todos os anos, a Campanha Global pela Educação organiza uma Semana de Acção a nível mundial, em mais de 100 países, para chamar a atenção da comunidade educativa, políticos, meios de comunicação e do público em geral sobre o direito universal à educação e sobre um tema específico relacionado com os Objectivos da Educação para Todos e Todas, a serem atingidos até 2015, traçados no Fórum Mundial sobre Educação de 2000 em Dakar. Apesar de constituir um direito humano universal, a educação para todos e todas continua a ser apenas um sonho por realizar, e uma promessa por cumprir.
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Learning in Later Life-Generational Cooperation De 5 a 9 Maio de 2010 na Cidade de Larnaca em Chipre vai decorrer o Seminário “Learning in Later Life-Generational Cooperation” cujos principais objectivos são:
- Introduzir o conceito de envelhecer e aprender na 3ª idade?
- Desenvolver os skills de comunicação intercultural e intergeracional no trabalho com idades e métodos específicos.
-Trocas de boas práticas entre formadores de adultos, professores e facilitadores)
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A Dimensão Económica da Literacia em Portugal: Uma Análise DataAngel Policy Research Incorporated
Neste dia, pretende-se chamar a atenção para o papel e a dignidade da mulher e levar a uma tomada de consciência do valor da pessoa, perceber o seu papel na sociedade, contestar e rever preconceitos e limitações que vêm sendo impostos à mulher.
Quais são as mensagens chave da OCDE em matéria de educação? O que dizem as análises da OCDE a propósito dos resultados escolares, da rendibilidade dos investimentos em educação ou ainda da equidade nos diferentes países? Pela primeira vez, as respostas a todas estas perguntas, e muitas outras, encontram-se reunidas numa só obra.
Sob influência da Comissão Europeia, o governo dinamarquês decidiu liberalizar a indústria do jogo. A preparação da nova lei sobre o jogo está a ser seguida com muito interesse pelo sector da educação de adultos não-formal.
O custo é apenas o terceiro obstáculo mais importante que impede que os adultos na Europa participem na educação e formação. Mas a sua importância varia de país para país. A educação de adultos contribui não só para o crescimento económico, competitividade e inclusão social, mas também para o desenvolvimento dos indivíduos e sua realização pessoal: Eliminar os obstáculos à participação na educação de adultos é, portanto, um dos principais objectivos do Plano de acção para a educação de adultos de 27.9.2007.
A proposta de estratégia da UE para a próxima década tem sido alvo de várias consultas. A Associação Europeia para a Educação de Adultos (EAEA) também contribuiu para esse documento.
O Projecto “Bookbite”, financiado pelo Fundo de Transformação da Revolução na Aprendizagem (“Learning Revolution Transformation Fund”), encoraja as pessoas com 60 anos ou mais, que raramente ou nunca lêem livros, a empenharem-se na leitura ou na escrita por prazer, e recorrendo à internet para o acesso a recursos complementares. Para marcar o seu lançamento, o Projecto distribuiu mais de 100.000 revistas Bookbite, por toda a Inglaterra, e abriu um novo sítio web.
Odile Quintin, Directora-Geral para a Educação, Formação, Cultura e Juventude, na Comissão Europeia, no discurso de encerramento da Conferência comemorativa do 10º Aniversário do Programa GRUNDTVIG, em Bruxelas, a 26, 27 e 28 de Janeiro de 2010, afirmou o seguinte:
Esta publicação apresenta as principais competências necessárias aos professores para colocar a cidadania democrática e os direitos humanos em prática em sala de aula, por toda a escola e na comunidade em geral. Esta publicação destina-se a todos os educadores - não só especialistas, mas também professores de todas as áreas e pedagogos que trabalham em instituições de ensino superior ou noutros contextos, tanto em formação inicial como contínua.
Uma realização da UNESCO, desde 1949, a sexta edição da Conferência Internacional de Educação de Adultos (CONFINTEA VI) realizou-se no Brasil, em Belém do Pará, entre 1 e 4 de Dezembro de 2009, sob o lema “Vivendo e Aprendendo para um Futuro Viável: o poder da aprendizagem e da educação de adultos”. À semelhança do que ocorrera na Conferência anterior, em Hamburgo, 1997, mas agora de forma mais global e estruturada, as Organizações da Sociedade Civil foram chamadas a participar nesta reunião intergovernamental.
