Todos os anos, a EAEA (European Association for the Education of Adults) comemora a inovação e a excelência no domínio da educação de adultos. O Prémio Grundtvig dá visibilidade aos resultados de projectos que produzam novas ideias, novas parcerias, novas metodologias e uma nova compreensão de como se pode trabalhar em educação-formação de adultos. Em 2010, a EAEA procura encontrar projectos que tratem a questão das competências chave para a inclusão social.
A Comissão Europeia identificou oito competências chave: comunicação em língua materna; comunicação em línguas estrangeiras; competência matemática e competências básicas em ciência e tecnologia; competência informática; aprender a aprender; competências interpessoais, interculturais e sociais e competências cívicas; empreendedorismo; expressão cultural. Todas estas competências podem contribuir para uma melhor integração de pessoas socialmente excluídas. Pensamos que existem competências adicionais (principalmente, as interpessoais e sociais), que podem também contribuir para a inclusão social (p. ex., ser capaz de lidar com a mudança, gerir as crises da vida, conhecer e defender os direitos próprios, etc.).
Queremos encontrar projectos que demonstrem que a aprendizagem de competências chave pode contribuir para a inclusão social. Tanto se podem referir as competências chave tal como são definidas pela Comissão Europeia como explicar como as competências do projecto nomeado podem ser reconhecidas como competências chave e como contribuem para a inclusão social.
Procuramos excelentes projectos em educação-formação de adultos sobre o tema ‘Competências chave para a inclusão social’ em duas categorias:
1. Projectos europeus: de países da U.E. ou candidatos – têm que ser transnacionais e envolver, pelo menos, 3 países; de outros países europeus – devem ser ou transnacionais ou abranger uma forte parceria à escala nacional com um vasto leque de actores.
2. Projectos de fora da Europa.
Os Projectos podem ser, mas não têm que ser, apoiados pela Comissão Europeia (como podem ser, mas não têm que ser, projectos Grundtvig).
Critérios:
O projecto deve demonstrar claramente como o ensino / a aprendizagem / o desenvolvimento / a aplicação de competências chave contribuiu efectivamente para a inclusão social.
Deve apresentar provas tangíveis dos resultados, tais como relatórios, DVD ou outras formas de verificação. É desejável que o projecto seja transferível e/ou útil para outras organizações.
O projecto ou a iniciativa deve estar em curso há, pelo menos, 1 ano e/ou encontrar-se perto da sua conclusão.
O que a EAEA espera dos candidatos?
Uma descrição do vosso projecto: os principais objectivos do projecto; as competências chave prioritárias e como as trabalharam no vosso caso; o que foi feito efectivamente e como; os grupos-alvo; processos ou parcerias mais importantes; como foram motivadas as pessoas.
Alguns esclarecimentos sobre o impacto: como contribuiu o projecto para a inclusão social; o seu impacto a nível das organizações envolvidas e dos grupos-alvo; como se reconheceu e analisou o seu sucesso; que lições se retiraram – o que voltaria a fazer e o que faria de forma diferente no futuro.
As candidaturas devem ser recebidas até 3ª feira, 3 de Abril de 2010, na sede da EAEA:
To the attention of Ms Gina Ebner
Rue d’Arlon, 40
B-1000 Bruxelles
Tel. 00 32 2 234 37 60
Fax 00 32.2.235.05.39
e-mail:
Este endereço de e-mail está protegido contra spam bots, pelo que o JavaScript terá de estar activado para que possa visualizar o endereço de e-mail
Podem submeter uma descrição do vosso projecto numa das seguintes línguas: Inglês, Francês e Alemão.
O que oferecemos?
- O Prémio e um Certificado
- Um convite para 2 pessoas da organização vencedora para a Assembleia-geral da EAEA de 2010, que inclui viagem e alojamento. No próximo ano, a Assembleia-geral da EAEA terá lugar na Arménia.
- Publicidade do(s) projecto(s) vencedor(es) através do site da EAEA e da sua “mailing list” composta por 128 organizações de 42 países europeus.
Para mais informação sobre a EAEA e este Prémio, pode consultar www.eaea.org
Por uma aprendizagem participada Susana Constante Pereira
Centrada no aprendente, a Educação Não Formal pretende promover o envolvimento voluntário e, portanto, participativo das pessoas, convidando-as a tomar parte em processos de aprendizagem, para os quais, idealmente, partem motivadas.
Nesse sentido, dos seus princípios inerentes (participação, centralidade no aprendente, desenvolvimento integrado de competências - saberes, habilidades e atitudes -, aprendizagem mútua/entre pares, aprendizagem experiencial e ambiente de aprendizagem seguro), o que encerra em si mais pendor político é o da participação das pessoas nesses mesmos processos - voluntários, sublinhe-se.
Ler mais...
Universidade de Verão de 2010 A segunda edição da Universidade de Verão vai ter lugar em São Brás de Alportel entre os dias 15 e 18 de Setembro a Universidade de Verão 2010 abre as portas a todos os interessados nas temáticas das Redes Sociais, das metodologias participativas e da intervenção comunitária.
Ler mais...
Adult Learning in Europe - understanding diverse meanings and contexts De 23 a 26 de Setembro de 2010, decorrerá em Linköping, na Suécia, o Congresso Trienal da ESREA (European Society for Research on the Education of Adults) sob o tema ” Adult Learning in Europe - understanding diverse meanings and contexts”.
Ler mais...
Mundos do Trabalho e Aprendizagem. Lisboa Rui Canário e Sónia Maria Rummert, (org.)
Todos os anos, a EAEA (European Association for the Education of Adults) comemora a inovação e a excelência no domínio da educação de adultos. O Prémio Grundtvig dá visibilidade aos resultados de projectos que produzam novas ideias, novas parcerias, novas metodologias e uma nova compreensão de como se pode trabalhar em educação-formação de adultos. Em 2010, a EAEA procura encontrar projectos que tratem a questão das competências chave para a inclusão social.
A Comissão Europeia identificou oito competências chave: comunicação em língua materna; comunicação em línguas estrangeiras; competência matemática e competências básicas em ciência e tecnologia; competência informática; aprender a aprender; competências interpessoais, interculturais e sociais e competências cívicas; empreendedorismo; expressão cultural. Todas estas competências podem contribuir para uma melhor integração de pessoas socialmente excluídas. Pensamos que existem competências adicionais (principalmente, as interpessoais e sociais), que podem também contribuir para a inclusão social (p. ex., ser capaz de lidar com a mudança, gerir as crises da vida, conhecer e defender os direitos próprios, etc.). 
