A propósito do lançamento do Programa Integrado de Educação e Formação de Adultos (PIEFA)
No Conselho de Ministros do passado dia 24 de Março foi decidida a criação de um Programa Integrado de Educação e Formação de Adultos (PIEFA) tendo em vista a melhoria das competências e qualificações, o ajustamento com as necessidades do mercado de trabalho e a aposta em percursos formativos qualificantes.
Enquanto não sabemos mais sobre o que vai ser este programa divulgamos aqui uma ferramenta, designada “A Roda”, desenvolvida para ilustrar o enquadramento curricular da aprendizagem de adultos na Escócia. Essa imagem salienta a visão holística da aprendizagem ao longo da vida e o lugar central do aprendente nesse mesmo currículo.
Selecionamos um excerto (e fizemos uma tradução livre) do documento An Adult Literacy and Numeracy Curriculum Framework for Scotland em que os autores explicam, de forma breve, não só os conceitos envolvidos na representação visual da roda mas também alguns princípios do próprio curriculum.
A Roda
Escolhemos uma roda para representar o Curriculum de Literacia e Numeracia dos Adultos (LNA) porque queremos que o currículo possa girar em torno de quem aprende. O currículo é representado em círculos concêntricos de uma roda para funcionar, para os tutores e aprendentes, como um lembrete visual relativamente ao que está disponível para ser ensinado e aprendido na LNA e aos princípios que devem informá-los.
No centro da roda está o aprendente cercado pelos seus diferentes contextos de aprendizagem: vida privada, vida familiar, vida na comunidade e vida profissional (círculo 1). Estes contextos refletem a importância da vida real e das práticas cotidianas do aprendente que são centrais para a abordagem escocesa da literacia e numeracia dos adultos. Eles proporcionam a motivação para a aprendizagem. Os recursos de ensino e aprendizagem serão desenhados a partir desses contextos e os aprendentes irão avaliar o seu progresso em termos das mudanças que fizeram nesses contextos. Espera-se que o aprendente e o tutor queiram desenvolver as capacidades complexas de literacia e numeracia dos adultos. Trabalhar em LNA envolverá sempre uma combinação da prática de leitura, da escrita e das competências de numeracia, a discussão e aquisição de conhecimento sobre literacia e numeracia e o desenvolvimento da compreensão crítica (círculo 2). A compreensão crítica envolve a consciência das relações de poder entre o escritor e o leitor, compreendendo como elas podem ser usadas para nos manipular e modos de as usarmos de forma eficaz. Lembra-nos também de que devemos estar sempre conscientes de quais os nossos propósitos para o uso de literacia e numeracia e de qual será a nossa audiência.
O relatório sobre Literacia e Numeracia de Adultos na Escócia (LNAE) recomendou que a avaliação do progresso se deve basear nos objetivos do aprendente e no caminho a percorrer, a partir do Quadro das Competências Fundamentais. É por isso que essas competências refletem o Núcleo de Competências da Comunicação e Numeracia da AEQ (Autoridade Escocesa de Qualificações) (círculo 3).
O quarto círculo reflete as restantes competências do Núcleo Competências da AEQ. Ele realça as atividades sociais e educacionais que facilitam e apoiam a aprendizagem da literacia e da numeracia e refletem sua utilização na "vida real". No século XXI as novas literacias de TIC têm destaque reforçado. O círculo exterior da roda alerta-nos para os princípios que sustentam o enquadramento curricular. Promover a autodeterminação relembra os tutores de que estão a trabalhar para a independência do aprendente. Isso é feito mantendo o aprendente e os seus objetivos no centro do processo de aprendizagem, através da negociação de metas e incentivando os aprendentes a fazer escolhas sobre o que querem trabalhar e como o seu trabalho deverá ser avaliado. A aprendizagem ao longo da vida dentro deste círculo incentiva tutor e aprendente a valorizarem a aprendizagem de ambos como parte de um processo ao longo da vida e em vários domínios. Isto incluirá encorajar o progresso para a aprendizagem, formal e informal, de outras áreas e considerar, possivelmente, conseguir a acreditação para o seu trabalho na literacia e numeracia ou então trabalhar para uma outra qualificação. A roda enfatiza que nenhum elemento é estudado de forma isolada. Pode ser útil imaginar cada círculo girando como os discos de uma fechadura de combinações que se alinham numa experiência de aprendizagem rica e apropriada para cada aprendente.
Pode ler em inglês na íntegra o documento donde foi extraído este texto aqui:
An Adult Literacy and Numeracy Curriculum Framework for Scotland
Para saber mais sobre o Núcleo de Competências da Comunicação e Numeracia da AEQ (Autoridade Escocesa de Qualificações): http://www.sqa.org.uk/sqa/37801.html
Para saber mais do que foi divulgado na imprensa portuguesa sobre a criação do Programa Integrado de Educação e Formação de Adultos ler aqui:
Comunicado do Conselho de Ministros de 24 de março de 2016
Notícia inserida no jornal Diário de Notícias no dia24 de março de 2016
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