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Talvez o objetivo mais importante que se deseja com a Educação de Adultos seja superar a exclusão social que impede o desenvolvimento de sociedades justas e democráticas em tantos países. No número mais recente da revista “Adult Education and Development” podemos encontrar uma série de artigos que descrevem experiências em quatro continentes que revelam como a Educação de Adultos permite atingir esse objetivo.
Adult Education and Development 78/2012
Benefícios da Educação de Adultos - Educação de Adultos e Inclusão Social
Editorial de Michael Samlowski.
Como educadores de adultos, estamos convencidos de que o nosso trabalho é necessário e beneficia as pessoas que desejam aprender. O Direito de Aprender ao Longo da Vida foi sancionado em numerosas conferências internacionais. Somente com a prestação de um apoio abrangente à Educação de Adultos é que os objetivos da Campanha Global pela Educação "Educação para Todos" e os Objetivos de Desenvolvimento do Milénio podem ser alcançados. Além disso, parece ser amplamente aceite que a Educação de Adultos é o caminho para as pessoas assumirem a total responsabilidade pelas suas próprias vidas e participarem ativamente no desenvolvimento de suas comunidades. Em muitas ocasiões já dissemos o truísmo (verdade óbvia) de que a Educação de Adultos, só por si, não pode trazer as grandes mudanças políticas e sociais que precisamos para garantir um futuro sustentável para o nosso planeta, mas que, por outro lado, tais mudanças não serão ancoradas/desenvolvidas pelas pessoas se elas não forem apoiadas pela educação e pela aprendizagem.
No entanto, em todo o mundo a educação de adultos não se coloca no topo da lista das prioridades políticas, nem dos orçamentos públicos, como seria apropriado de acordo com as nossas convicções. O conceito tradicional de um sistema educacional que assenta em quatro pilares – a educação básica nas escolas, formação profissional, educação superior e educação de adultos – tem provado ser uma mera ilusão. A Educação de Adultos está muito atrás dos outros setores educacionais.
Isto é assim porque a Educação de Adultos não tem sido muito bem-sucedida a comprovar com exemplos convincentes e fatos confirmados de que é benéfica tanto para o aprendente individual como para a sociedade em geral. Ao tentar negociar um apoio mais amplo para o nosso campo de trabalho e um espaço seguro para ele, nas agendas públicas ficamos muitas vezes restringidos pela falta de dados e indicadores para provar o seu valor, não somente na área imediata da aprendizagem e conhecimento, mas também em áreas adjacentes como a saúde, meio ambiente, inclusão social, participação democrática, papéis de género, e muitos mais.
Competindo com outros sectores da educação, a Educação de Adultos só será capaz de garantir a sua posição se conseguir maior visibilidade para o seu trabalho, sustentada por dados e resultados plausíveis. Os artigos desta edição do "Educação de Adultos e Desenvolvimento" pretendem contribuir para este objetivo.
Benefícios da Educação de Adultos
Numa primeira parte, discutimos a questão da Educação de Adultos e o seu impacto positivo. Uma conclusão de uma pesquisa recente demonstra a ligação de Educação de Adultos com a melhoria em diversos setores sociais, de saúde, envolvimento cívico, parental, a redução da pobreza, bem-estar e até mesmo felicidade. No entanto, existe uma necessidade urgente de os educadores de adultos incorporarem elementos de monitorização dos resultados de seu trabalho e de os compararem com indicadores cuidadosamente selecionados, provando assim que as metas e métodos foram cuidadosamente escolhidos ou, em casos de resultados insatisfatórios, facilitando a identificação de pressupostos erróneos e a aplicação de métodos que os corrijam. A monitorização de impacto precisa de ser incluída como um elemento indispensável na planificação e implementação dos projetos. Deve-se exigir aos organizadores de projetos que forneçam evidências dos benefícios de suas ações, por exemplo, comparando os dados de estudos de base com os de estudos de rastreamento subsequentes. Alguns exemplos selecionados na região asiática mostram que tais relatórios e investigações se têm, de fato, tornado uma parte habitual da prática de organizações não-governamentais de Educação de Adultos.
Educação de Adultos e a Exclusão Social
Um dos objetivos mais importantes que se deseja com a Educação de Adultos é superar a exclusão social que impede o desenvolvimento de sociedades justas e democráticas em tantos países. Neste número da revista incluem-se uma série de artigos que descrevem experiências de Educação de Adultos, em quatro continentes, visando este objetivo (….).
São várias as situações abordadas, de que realçamos alguns exemplos: a exclusão da Educação Especial que limita as oportunidades das pessoas com deficiência; como a Educação de Adultos fornece elementos fundamentais para que as pessoas possam beneficiar da educação e formação profissional; as abordagens participativas em Educação de Adultos que encorajam as pessoas a analisar situações de vida e a tomar as suas próprias decisões sobre como melhorá-las; a Educação de Adultos para equipar jovens reclusos com suficiente autoestima e valores sociais que lhes permitam dominar as suas vidas após o período de detenção.
O número 78/2012 da revista Adult Education and Development só está disponível até ao momento em inglês em:
http://www.iiz-dvv.de/index.php?article_id=1306&clang=1
A revista “Adult Education and Development” é da responsabilidade do Institut für internationale Zusammenarbeit des Deutschen Volkshochschul-Verbandes (dvv international).
Para mais informações consultar o site: http://www.iiz-dvv.de/
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