Qual o impacto da educação e formação de adultos (EFA) no desenvolvimento vocacional e da cidadania dos aprendentes? Pode considerar-se esta a questão geradora do estudo que aqui se apresenta e que teve como objecto o Centro de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências e os Cursos EFA 2003-2004 da UniNorte.
A avaliação que teve lugar assentou em duas metodologias complementares: a primeira, quantitativa (Student Career Concerns Inventory, Sociopolitical Control Scale e Questionário sobre Experiências de Participação); a segunda, qualitativa, consistiu na realização de grupos de discussão focalizada (Focus Groups) sobre os significados e importância de que se revestem as ofertas EFA para os seus destinatários. Com base nos resultados, parece evidente que ambas as ofertas EFA contribuem para o desenvolvimento dos aprendentes, designadamente ao nível de dimensões centrais, como a cívica e a vocacional, ou seja, configuram ofertas distintas mas promotoras, ambas, de desenvolvimento, do alargamento da rede de interacções e, finalmente, da libertação do “casulo”. Este “casulo” fora produzido, em simultâneo, pela não assimilação das sucessivas mutações sociais e tecnológicas, pela subcertificação dos adquiridos e por um défice de competências pessoal e socialmente comprometedor.

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