Até que ponto a Folkbildning contribui para o desenvolvimento da democracia, para uma maior participação e maior oportunidade para os cidadãos exercerem influência na sociedade?
Essas questões são o foco desta avaliação colectiva, apresentada ao governo sueco pelo Folkbildningsrådet - Conselho Nacional de Educação de Adultos da Suécia.
A questão da significância, para a sociedade, da educação de adultos folkbildning e não-formal não é só relevante na Suécia. Está a ganhar importânica num número crescente de países. Os resultados da avaliação colectiva dos efeitos folkbildning na sociedade estão pela primeira vez relatados em Inglês. A ambição deste relatório é contribuir para um diálogo além-fronteiras sobre o significado social da educação de adultos.
Farão as Folkbildning diminuir os diferenças educativas e elevar o nível da educação na sociedade? Qual a importância das associações de estudo e das escolas secundárias populares suecas em termos de dar às pessoas acesso a diversas actividades culturais e possibilidades de nelas participarem?
Folkbildning na Suécia Na Suécia folkbildning é a denominação comum que se dá às actividades realizadas pelas escolas secundárias populares e as associações de estudo na forma de cursos, círculos de estudo e actividades culturais. Folkbildning é uma parte do sistema de educação não-formal. Todos os anos, milhões de suecos participam de actividades folkbildning.
Conceito de folkbildning Folkbildning desenvolveu-se, no início do século passado numa Suécia, onde o nível de educação era baixo e em que grande parte da população fora excluída do ensino superior. Folkbildning tornou-se a resposta para o anseio das pessoas pelo conhecimento e desejo de influenciar o desenvolvimento da sociedade.
Há sempre pessoas que, por diversas razões, precisam de alternativas ao sistema formal de ensino. Aqui, as escolas secundárias populares e as associações de estudo têm a sua missão mais importante, baseada no direito fundamental de todos os cidadãos ao conhecimento e desenvolvimento. Folkbildning é uma parte do sector da educação não-formal e é independente em relação a um controlo do estado. Esta liberdade, assim como os fortes laços com o sector sem fins lucrativos, fazem das folkbildning uma força de mudança social.
As ideias de folkbildning percebem-se não só através das suas actividades práticas mas também pela interacção dinâmica com os participantes. Folkbildning tem as seguintes características:
• A participação das pessoas nas Folkbildning é sempre voluntária.
• Os participantes têm bastantes possibilidades para influenciar o conteúdo das actividades.
• Folkbildning é caracterizada por um ambiente em que a aprendizagem e a interacção social andam de mãos dadas. As circunstâncias e as experiências de cada participante são tidas em conta.
• Folkbildning contribui para o reforço da sociedade civil através de uma estreita cooperação com as organizações de voluntários, associações e vários tipos de redes.
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