Ser um educador de adultos é um desafio e implica conhecimentos, capacidades e atitudes específicas; exige também paixão e paciência.
Da mesma forma, a aprendizagem envolve a cooperação entre educadores e educandos. Como se pode ser um bom educador de adultos? O Manual “The art of being an adult educator - A handbook for adult educators-to-be” – aborda a questão a partir do conhecimento e experiência trazidos para o projeto Becoming Adult Educators in the European Area (BAEA) pelos seus parceiros, bem como dos novos conhecimentos e experiências adquiridas durante uma série de atividades desenvolvidas em 2008-2010, no âmbito do projeto.
Este manual destina-se, em particular, aos futuros educadores de adultos que pretendem aprender mais sobre alguns dos traços que caracterizam esta profissão e sobre as implicações do trabalho com adultos. O Manual, no entanto, também é útil àqueles que já atuam como educadores de adultos e procuram novas ideias para melhorar as suas práticas atuais de trabalho e para desenvolver o seu futuro profissional.
Ensinar e formar adultos é um ofício uma vez que os educadores de adultos recorrem a conhecimentos especializados e criam um espaço em que a aprendizagem significativa possa ocorrer.
O que distingue os educadores de adultos de outras profissões e ocupações na educação? As características dos aprendentes com que lidam são, possivelmente, o que tornam única essa área de atividade.
Os adultos transportam consigo uma mistura relativamente complexa de conhecimentos e experiências de vida que facilitam - e às vezes dificultam – o seu envolvimento em novas atividades de aprendizagem intencional. Este compromisso é, muitas vezes voluntário, mas também pode resultar de exigências externas que os desafiam a adquirir novos competências para lidar melhor com as complexidades das mudanças das condições de trabalho.
Para garantir que os educadores de adultos sejam capazes de atender às necessidades dos aprendentes com que trabalham, muitos países criaram cursos e programas especializados para educadores de adultos. Na Dinamarca, por exemplo, há diversos cursos e programas no âmbito da educação e formação de adultos públicas, que se dirigem aos educadores de adultos.
Na Itália existem, também, diferentes cursos e programas para preparar os educadores de adultos na aquisição de conhecimento especializado no ensino e na formação de adultos, embora essas ofertas variem entre as regiões. Na Suécia, apenas dois programas são especificamente orientados para os educadores de adultos e orientam-se em particular para os educadores do regime liberal. Na Estónia foi estabelecido nos últimos anos um Padrão de Qualificação Profissional para educadores de adultos; desde aí, as organizações profissionais oferecem cursos preparatórios de qualificação para a educação de adultos. Adicionalmente, alguns programas atuais de nível de Bacharelato e Mestrado em educação de adultos oferecem, após a sua conclusão, a possibilidade de aceder a um Certificado de Padrão de Qualificação Profissional.
A experiência dos educadores de adultos nos países acima mencionados mostra, no entanto, que eles buscam o desenvolvimento profissional contínuo para lidar melhor com os desafios diários colocados pelo ensino e formação de adultos.
Este Manual aborda, em particular, os educadores de adultos potenciais dispostos a aprender mais sobre alguns dos traços que caracterizam esta profissão e as implicações do trabalho com os adultos. O Manual, no entanto, também é destinado para aqueles que já atuam como educadores de adultos e buscar novas ideias para melhorar as práticas atuais de trabalho e desenvolvimento profissional futuro.
Texto extraído da Introdução do manual pela coordenadora do projeto Marcella Milana
A Associação O Direito de Aprender vai fazer 10 anos na semana de 29 de Outubro (terça-feira) a 2 de Nov. (sábado) e vamos festejar esta data, com debates, animações e um jantar que irão decorrer no Palácio de Pombal - Rua do Século, Nº 79 em Lisboa no âmbito da instalação “Sala da Nação – Embaixada de Terra Nenhuma” da exposição “A Realidade e outras Ficções”, que é uma das exposições nucleares da Trienal de Arquitetura de Lisboa.
Em breve divulgaremos o programa, mas convidamos desde já todos os nossos associados, amigos e colaboradores a estarem presentes nos debates que se iniciam no dia 29 de Outubro e na festa e jantar no dia 2 de Novembro.
E tragam outros amigos também!
Desinteresse, desapego e desvalorização da Educação de Adultos em Portugal" Paula Guimarães
Recentemente foi divulgada uma proposta de Portaria que extingue os Centros Novas Oportunidades e promete a criação dos Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional. Neste artigo de Opinião, Paula Guimarães considera que “é um documento que acentua algumas ideias (questionáveis) que já eram importantes nas Novas Oportunidades, com a ‘qualificação, enquanto aposta estratégica do país’. Todavia, claramente aponta outros caminhos, embora estes pareçam não conduzir a algum lado relevante para a educação de adultos”.
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Jornadas Internacionales de Educación Popular Vão decorrer de 20 a 22 de Junho em Pinar de la Dinamita, Sanlucar de Barrameda, Cádiz, as Jornadas Internacionales de Educación Popular.
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Mudanças Locais, Acções Sociais e Educação de Adultos: Desafios e Respostas
Vai decorrer no Instituto de Educação da Universidade da Lisboa nos dias 26, 27 e 28 de junho de 2014 o seminário “Mudanças Locais, Acções Sociais e Educação de Adultos: Desafios e Respostas“ que é uma iniciativa conjunta entre a European Society for Research on the education of Adults (ESREA), através da rede Global and Local: Adult learning and Development, e o Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e terá como idioma preferencial o inglês.
A submissão de resumos é até o dia 31 de janeiro de 2014.
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Subsídios Breves para o Debate de Princípios e Valores na Formação Política do(a) Educador(a) Socia Rosanna Barros
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