O projeto ALICE" Aprendizagem de Adultos para Experiências Criativas Intergeracionais" centra-se nesta ideia e visa reforçar o papel dos adultos (avós, pais, voluntários) como educadores. Mas não de uma maneira tradicional!
Novas oportunidades para a aprendizagem intergeracional precisam de se basear em novas linguagens: linguagens criativas, que vão para lá de uma mera transmissão de informação de uma geração para outra.
Na complexa sociedade europeia contemporânea, a coesão social precisa de ser construída com base numa nova dimensão integrada e complexa do tecido social, na qual a diversidade (de culturas, idade, sexo) é considerada uma oportunidade.
A Aprendizagem Intergeracional (AI) chama a atenção para a questão das "diferenças" que enriquecem: na verdade, a AI pode ser um processo com um duplo propósito, que melhora o diálogo entre as gerações através da participação cívica em espaços sociais e institucionais comuns, ao mesmo tempo que mobiliza processos de aprendizagem informal para, tanto adultos como crianças, atingirem competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida. Os processos de AI são, portanto, um meio e um fim de fomentar a coesão social.
Novas oportunidades para a aprendizagem intergeracional precisam de se basear em linguagens novas: linguagens criativas, que vão para lá de uma mera transmissão de informação de uma geração para outra.
É nesta área que o projeto ALICE, através da formação e de atividades educativas informais, deseja contribuir!
Para o desenvolvimento de um novo quadro pedagógico
Como foi salientado por Knowles (Knowles, Holton e Swanson, 2005) a pedagogia e a andragogia são diferentes, sendo neste último, considerado mínimo o papel do educador. De facto, um adulto decide participar num espaço de aprendizagem se sentir que é capaz de assumir a responsabilidade, se compreender a lógica do que lhe está a ser proposto, e se considerar que vale a pena despender energia e tempo nessa aprendizagem, porque está ligado a uma parte central da sua própria vida. Cada adulto pode reconhecer a importância de se tornar um bom educador, no entanto, muitos adultos consideram que a sua própria experiência com os filhos, e com as crianças em geral, é suficiente para acompanhar as experiências de aprendizagem das crianças. As pesquisas em que se apoia o projeto deste curso de formação "mostram que há muitos casos em que a bagagem de aprendizagem do adulto não é suficiente, e que uma formação específica poderá ser uma ajuda crucial. Além disso, assumiu-se que a valorização dos adultos enquanto educadores pode constituir um grande potencial para, tanto adultos como crianças, atingirem competências-chave. No entanto, precisam de ser implementadas modelos e práticas adequadas, como parte das inovações educativas que permitam à aprendizagem andragógica e pedagógica compartilhar um mesmo espaço de intervenção.
Isto exige novos perfis profissionais aos educadores de adultos: o papel ultrapassa o de um professor, formador, educador social ou animador. Na verdade, uma nova perspetiva de aprendizagem ao longo da vida vai exigir novas competências profissionais e conhecimentos, especialmente em relação à questão da mediação de experiências de aprendizagem informal nas quais os participantes se tornem conscientes da própria aprendizagem através de processos participatórios. Isto aplica-se especificamente ao caso da participação em estratégias de aprendizagem ao longo da vida, para lá da aprendizagem formal e não-formal (em instituições especializadas ou no trabalho) dos adultos que se encontram em situações de pobreza, risco social, imigrantes.
Objetivos do Projeto
- Ajudar a refletir e adquirir as competências necessárias para se tornarem educadores efetivos. O impacto das suas ações podem produzir um efeito positivo na futura aprendizagem dos seus filhos.
- Proporcionar linguagens criativas para gerar oportunidades de aprendizagem intergeracional.
- Formar formadores de adultos para usar a abordagem metodológica ALICE (Adults Learning for Intergenerational Creative Experiences). Isto promove um novo papel para os adultos enquanto educadores e reforça a coesão social. Neste processo, é reconsiderado o valor das instituições de formação de adultos.
Focar nas Atividades Educativas
Os Adultos serão envolvidos em, pelo menos, seis experiências locais de educação informal para melhor interagir com crianças, através de linguagens criativas. Será discutido o papel complexo dos adultos enquanto educadores informais, quando atuam como promotores das aprendizagens para além da escola.
Os Formadores dos Adultos: para promover a melhoria da qualidade da aprendizagem dos adultos, o projeto lança uma formação europeia, transversal, de formadores de adultos. Este é um suporte reflexivo para atividades locais, através de metodologia de e-learning e irá discutir o tema da aprendizagem intergeracional a nível europeu.
O Projeto ALICE é possível graças ao trabalho conjunto de seis instituições (SEED, The Mosaic, CIRDFA, TUC/MUSIC, FNCC e SREP) em 5 países (Suíça, Inglaterra, Itália, Grécia e Roménia) e com o apoio da Comissão Europeia (Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, subprograma Grundtvig)
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Recentemente foi divulgada uma proposta de Portaria que extingue os Centros Novas Oportunidades e promete a criação dos Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional. Neste artigo de Opinião, Paula Guimarães considera que “é um documento que acentua algumas ideias (questionáveis) que já eram importantes nas Novas Oportunidades, com a ‘qualificação, enquanto aposta estratégica do país’. Todavia, claramente aponta outros caminhos, embora estes pareçam não conduzir a algum lado relevante para a educação de adultos”.
